查看基础教育目录
Bing Han

教员

韩冰博士

传记

韩冰博士是犹他谷大学基础教育助理教授。 她的主要教学重点是初级识字教学。 她也是一名letrs认证的教育家。

韩博士是全球教育的实践者。 在10年的时间里，她完成了学士、硕士和博士学位，并将时间平均分配在美国和中国。 此外，她是两个国家的K-12认证教师。 在加入UVU之前，韩博士在不同的教育环境中获得了从K-12到大学水平的教学经验。

从她在扫盲教育、语言学和教育心理学方面的跨学科背景出发，韩博士的研究围绕着影响单语和双语学习者语言和读写能力发展的认知和语言方面展开。 此外，她还对职前教师和在职教师的基础素养知识进行了研究。 韩博士保持着积极的学术议程，在国内和国际层面发表和介绍。 此外，她还积极为学术团体做出贡献，担任《阅读与写作》、《学习与个体差异》等期刊的审稿人。

教育

PhD, Texas A&M University, College Station, 2022

主要: 课程与教学，语言与读写

教学

EDEL 4400

小学识字教学与评估1，春季2025

EDEL 4410

小学识字教学与评估II WE，春季2025

EDEL 4410

小学识字教学与评估II WE，春季2025

演讲

Han, Bing , Koh, Poh Wee , Joshi, R.M. , Li, Hong , Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) Annual Conference.《汉语正字法意识与汉字书写的纵向关系——一种交叉滞后路径分析》。 ”。 (2025年7月)
康瑞尔，Emily, Joshi， R. Malatesha, Hudson, Alida, Moore, Karol, Han, Bing, Koh, Poh Wee，阅读科学研究学会（SSSR）年度会议，“美国教师读写概念相关知识的系统回顾”，阅读科学研究学会，虚拟。 (2021年7月)
韩冰，张帅，国际阅读障碍协会（IDA），“汉语语义-语音复合字书写的错误分析”。 ，国际阅读障碍协会，虚拟版。 (2021年1月)
韩冰、许宝伟、李洪，亚洲阅读与写作协会年会，“字词、字词与词根的纵向研究”，《亚洲阅读与写作》，北京，中国（虚拟）。 (2020年9月)
韩冰，高，Poh Wee，李，洪，张，Shuai, Joshi， R. Malatesha，美国教育研究协会（AERA）年度会议，“汉字形态意识水平与汉字阅读的纵向关系”，美国教育研究协会，旧金山，美国（因新冠肺炎疫情取消会议）。 (2020年4月)

学术/创意作品

Han, Bing , Koh, Poh Wee , (2025) “汉语词汇阅读认知结构与方法论的独特特征”。 自然新加坡私人有限公司
Li, Miao , Zhang, Shuai , Liu, Yuting , Snow, Catherine , Zhang, Huan , Han, Bing , (2025) "Using Decoding Measures to Identify Reading Difficulties_ A Meta-analysis on English as a First Language Learners and English Language Learners" (Issue: 1, vol. 37). b施普林格：教育心理学评论。 https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-025-09987-1
Han, Bing , Milburn, Trelani F., Koh, Poh Wee , Joshi, R Malatesha , (2023) “理解汉语笔写与听写错误的类型”。 劳特利奇。 https://doi.org/10.4324/9781003284048-16
Zhang, Shuai , Han, Bing , Hudson, Alida K., Moore, Karol A., Joshi, R. Malatesha , Levie, R. , Bar-On, A. , Ashkenazi, O. , Dattner, E. , Brandes, G. , (2022) 约翰效应在识字习得中的作用——不同正字法的词形意识在识字习得中的作用。 In Levie, R., Bar-On, A., Ashkenazi, O., Dattner, E., & Brandes, G. (Eds.). 发展语言和读写能力（第369-385页）。 ”。 施普林格出版商。 https://doi.org/10.1007/978-3-030-99891-2_14
Han, Bing , Koh, Poh Wee , Zhang, Shuai , Joshi, R. Malatesha , Li, Hong , (2022) "The Relative Contributions of Facets of Morphological Awareness to Vocabulary Development in Chinese_ A Longitudinal Study in Grades One to Three" (vol. 69). 当代教育心理学。 https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102063
Zhang, Shuai , Wijekumar, Kausalai , Han, Bing , (2021) 《中国大陆四年级阅读教材分析——文本和活动是否支持高阶阅读理解能力？》 （第26卷第2期）。 技术、知识和学习。 https://doi.org/10.1007/s10758-021-09504-7