young, Eunmi，第50届AMATYC年会，“探索基础数学学习中的非正式知识”，美国两年制大学数学协会（AMATYC），亚特兰大，乔治亚州。 (2024年11月)
杨恩美，24 MAA MathFest，“通过现实生活场景培养数学思维和解决问题的能力”，美国数学协会，印第安纳波利斯。 (2024年8月)
young, Eunmi, 24 MAA MathFest，“AI在数学讨论中的整合影响”，美国数学协会，印第安纳波利斯。 (2024年8月)
Joung, Eunmi (Presenter & Author), Moulton, Ben (Presenter & Author), 2024 American 教育al Research Association Annual Meeting, "The Effects of Peer Mentoring on Learning Developmental Mathematics", , American 教育al Research Association (AERA), Philadelphia . （2024年4月12日）
杨恩美，2024年大学教学与学习学术研讨会，“数学讨论中聊天GPT回答正确性分析的探索性研究”，，大学教学与学习办公室。 （2024年3月29日）
杨恩美，“职前教师在数学教学中运用多元表征准备的干预研究”，数学教师教育协会（AMTE）。 (2024年2月)
杨恩美，2023年AMATYC年度会议，“使用多种解决方案策略增强概念理解”，。 （2023年11月10日）
杨恩美，2023年犹他大学数学年会，“直播与面对面：你更喜欢使用哪种方式？”，，犹他大学数学协会。 （2023年9月30日）
Joung, Eunmi (Presenter & Author), Mgonja, Thomas (Presenter & Author), 2023 学校科学与数学 Annual Convention, "Multiple Strategies for Understanding Fundamental Mathematics in STEM 教育 ", , SSMA, Colorado Springs. （2023年5月2日）
杨恩美，2023年学校科学与数学年会，“职前教师对他们使用多重表征教数学的准备的看法”，SSMA, Colorado Springs。 （2023年5月2日）
杨恩美，2007年，“网络教学模式对学生数学学习的影响”，中华民国教育学会。 (2023年4月)
young, Eunmi， 2022年SSMA大会，“发展性数学中基于视频的评估的探索性研究”。 学校科学与数学协会，米苏拉，MT.（10月，2022）
Joung, Eunmi , 2022 MAA MathFest, "Video-Based Tasks on Graphs of the Quadratic Function", , Mathematical Association of America, Philadelphia, PA. （2022年8月6日）
杨恩美，2002，“职前教师的小数乘除错误模式研究”，国立师范大学学报（自然科学版）， （2022年4月25日）
杨恩美，2022年犹他州数学教师教育协会年会，“使用替代策略促进学生的概念理解”，犹他谷大学，UAMTE。 （2022年3月26日）
young, Eunmi， UMATYC，“为什么你认为消极的时候消极是积极的？”，韦伯州立大学。 （2021年10月9日）
杨恩美，ICTM /南伊利诺斯州虚拟小型会议，“为什么学习小数困难？”，伊利诺斯州数学教师委员会。 （2021年8月1日）
Joung, Eunmi , Mgonja, Thomas , "The Effectiveness of Multiple Solution Strategies in Fundamental Math Learning" . 国际科学技术数学教育杂志（IJMEST）。
Joung, Eunmi , Moulton, Ben , "The Effects of Peer Mentoring on Learning Developmental Mathematics" . Mentoring & Tutoring_ Partnership in Learning.
Joung, Eunmi , (2022) "The Effect of Different Instructional Methods and Beliefs towards Mental Computations" (vol. 1). 犹他谷大学，奥勒姆，UT：为什么它很重要（WIM）。
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