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塞布丽娜Badali

教员

塞布丽娜Badali

传记

萨布丽娜是犹他谷大学的助理教授。 她的研究重点是大学生的自主学习和将有效的学习技巧融入课堂。 她对学生学习的研究反映了她对卓越教学的承诺。

教育

博士，肯特州立大学，2024年

主要: 认知心理学

肯特州立大学硕士，2022年

主要: 认知心理学

学士，韦伯州立大学，2018

主要: 心理学

教学

488 r

心理学高级研究经验，2025年春季

488 r

心理学高级研究经验，2025年春季

3420

《认知心理学》，2025年春季

3420

《认知心理学》，2025年春季

1010

普通心理学SS，春季2025

3030

《心理学研究方法》，2025年春季

演讲

Harris, Hannah (Presenter & Author), Wiggins, Bailee (Presenter & Author), Preece, Kalli (Presenter & Author), Zavala Lopez, Melissa (Presenter & Author), Lish, Lauren (Author Only), Badali, Sabrina (Presenter & Author), RMPA, "How Likely Are You to Be Likable_ A Study of Eye Contact on Approachability". （2025年4月12日）
Frazier, Isaac (Presenter & Author), Badali, Sabrina (Presenter & Author), RMPA, "Utah HB 261 and 学生s' Feelings of Belonging". （2025年4月12日）
Larsen, Aspen (Presenter & Author), Badali, Sabrina (Author Only), UVU SCULPT Showcase, "Effectiveness of Multiple-choice, Cued-recall, and Rereading as Study Strategies". （2025年4月8日）
Harris, Hannah (Presenter & Author), Wiggins, Bailee (Presenter & Author), Preece, Kalli (Presenter & Author), Zavala Lopez, Melissa (Presenter & Author), Lish, Lauren (Presenter & Author), Badali, Sabrina (Author Only), UVU SCULPT Showcase, "How likely are you to be likeable? 目光接触对可接近性的影响研究”。 （2025年4月8日）
Workman, Eden (Presenter & Author), Leonhardt, Natalie (Presenter & Author), Ellis, Matthew (Presenter & Author), Badali, Sabrina (Author Only), UVU SCULPT Showcase, "How Media and Mindfulness Impacts Anxiety Levels in College 学生". （2025年4月8日）
Frazier, Isaac (Presenter & Author), Gunther, Truman (Presenter & Author), Badali, Sabrina (Author Only), UVU SCULPT Showcase, "学生s’ appraisal of university resource offices with and without programs prohibited by HB 261". （2025年4月8日）

学术/创意作品

Badali, Sabrina , Greve, Maren , (2023) “连续的再学习能提高学生在应试试题中的表现吗？” （第3期，第13卷）。 记忆与认知应用研究杂志。 https://doi.org/10.1037/mac0000137
Badali, Sabrina , Rawson, Katherine A., Dunlosky, John , (2023) “学生如何规范选择题练习测试？” （第2期，第35卷） 教育心理学评论。 https://doi.org/10.1007/s10648-023-09761-1
Badali, Sabrina , Rawson, Katherine A., Dunlosky, John , (2022) “作为项目难度的函数，学生是否能有效地调节自我测试的使用？” （第3期，第34卷）。 教育心理学评论。 https://doi.org/10.1007/s10648-022-09665-6
Dunlosky, John , Badali, Sabrina , Rivers, Michelle L., Rawson, Katherine A., (2020) "The Role of Effort in Understanding 教育al Achievement_ Objective Effort as an Explanatory Construct Versus Effort as a 学生 Perception" (Issue: 4, vol. 32). 教育心理学评论。 https://doi.org/10.1007/s10648-020-09577-3