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教员

本杰明·A·约翰逊博士

电子邮件: [email protected]
办公室: LC 407 h
邮件站: 275
简历: 本杰明·约翰逊简历

传记

本杰明·a·约翰逊博士 是犹他谷大学学生领导与成功研究系的副教授。 He received a Ph。D。 in 教育al Philosophy and Psychology (教育al Policy & Leadership) from The Ohio State University。 He regularly trains adjunct faculty and has successfully mentored students on independent-research projects and co-founded (with students), 学生领导杂志, a double-blind peer-reviewed journal that addresses issues relevant to leadership and is published in hardcopy and online。他的服务学习和社区参与专注于帮助来自代表性不足的社区的学生在大学一年级取得优异成绩。

约翰逊的学术著作包括与教育设计、自我调节学习、元认知、学生对技术的使用、服务学习、高等教育领导、师生指导和一年级学生经历相关的出版物和会议报告。他曾在教学相关期刊上发表论文，目前正在与一个团队合作，专注于元认知工具的验证和应用。他经常在地方和国家会议上介绍他的学术工作。

本喜欢远足，极限飞盘，荷兰黄金时代的绘画，尝试他的荷兰语和法语，花时间与他的家人和朋友，并与优秀的学生一起工作。

期刊文章、章节和评论(谷歌学者简介)
scholar。google。com/citations?user=D7zGA2kAAAAJ&hl=en&oi=sra

学术博客文章（同行评审）和时事新闻
–Johnson, B。 A。 (2020, December 12)。 “Change Instead of Continuity–Using Metacognition to Enhance 学生 Motivation for Learning。” 元认知可以提高学生的成功。 提高元认知能力； improvewithmetacognition。com/change-instead-of-continuity/。
–Warnick, B。 R。, 约翰逊，文学学士； & Rocha, S。 (2018, February 15)。 Can security measures really stop school shootings–Researchers argue that an educational approach would work better than “target hardening。“scientificamerican。com/article/can-security-measures-really-stop-school-shootings/。 Also re-published in 美联社, 教育周, 沙龙, Market 看, 商业内幕, and many others。

高级编辑
学生领导杂志 - uvu。edu/slss/jsl

大学服务
–Member, UVU Center for the Study of Ethics Faculty Advisory Board
–Mentor, UVU I Am First Program (First-Generation 学生s)
–Member, UVU Innovation Fellow (Stanford d。school pedagogy)
–Member, UVU Institutional Review Board (IRB) Committee
–Member, UVU Service-Learning Faculty Committee, UVU Center for Social Impact
–Faculty Facilitator, UVU SCULPT Mentoring Academy for Undergraduate Research, Office of 教学 and Learning

为专业服务
–Member-at-large (and former co-founding organizer) on Steering Committee, Utah First Year Experience Consortium
–Editorial Board Member, 亚太教育研究杂志
–Editorial Review Board Member, Journal of The First-Year Experience & 学生s in Transition
–Reviewer Board Member, 辅导与辅导——学习中的伙伴关系 (Taylor & Francis)
–Ad-hoc Manuscript Reviewer, Journal of College 学生 Retention–Research, Theory & Practice and J同侪学习期刊

UVU开设的课程
sls 1000 - University 学生 Success
sls 101 r - Special Topics
sls 1200 - 7 Habits of Highly Effective People
SLSS 281R - Internship [Site Supervisor]
SLSS 3200 - Leader Teacher and Mentor
SLSS 321R - Applied Leadership Topics [学生领导杂志 – Editing, Design, PR & Marketing]
sls 405克 - Leader Global Contributor
SLSS 481R - Internship [Site Supervisor]
UVST 290R - 社区 Engagement and Applied Service Learning
嘘1700 - American Civilization

教育

博士，俄亥俄州立大学，2013年

主要: 教育al Policy & Leadership_ 教育al Philosophy and Psychology

硕士，俄亥俄州立大学，2010年

主要: 教育：教育的基础、领导和政策

杨百翰大学硕士，2007年

主要: 欧洲历史上

杨百翰大学文学学士，2004年

主要: 历史

教学

嘘1700

《美国文明》，2024年夏天

sls 1100

《压力管理》，2024年夏季

sls 1200

《高效能人士的7个习惯》，2024年夏季版

sls 405克

领导者-全球贡献者GI， 2024年春季

sls 1200

《高效能人士的7个习惯》，2024年春季

sls 120 h

《高效能人士的7个习惯》，2024年春季

嘘1500

世界历史到1500年，2024年春季

演讲

Ashman, Marinda (Co-Presenter), Waddoups, Stacy (Co-Presenter), Bennett, Sandra C (Co-Presenter), Johnson, Benjamin A (Co-Presenter), 44th Annual Conference on The First-Year Experience, "Supporting a generation in need_ Fostering resilience, mindfulness, and personal leadership", National Resource Center for The First-Year Experience and 学生s in Transition (University of South Carolina), New Orleans, Louisiana。（2025年2月16日）

Johnson, Benjamin，“职业联系”，“职业联系-教师圆桌活动教师圆桌会议”，UVU卓越计划，UVU。 (2024年7月)

约翰逊，本杰明，全国公共历史委员会（NCPH），“从葡萄园，犹他州，一个快速发展的城市捕捉故事”，盐湖城，犹他州。 (2024年4月)

Ashman, Marinda (Co-Presenter), Waddoups, Stacy (Co-Presenter), Johnson, Benjamin A。, Jensen, Mike (Co-Presenter), 43rd Annual Conference on The First-Year Experience, "Resilience skills_ adapting to today’s learners", The National Resource Center for The First-Year Experience and 学生s in Transition, Seattle, Washington。（2024年2月20日）

Mullen, Greg, Johnson, Benjamin A。, Tolman, Anton O。, Wijnands, Willy, Fritsch, Kristina, EduScrum Gathering，“K-12教师与EduScrum相关的元认知工具的验证”，EduScrum Europe, Heide，德国。 (2023年11月)

Johnson, Benjamin A。, Tolman, Anton O。, Christensen, Nick, Lilly - Miami of Ohio，“教师视角下的元认知对促进学生公民参与的价值”，Lilly Conference at Miami of Ohio, Miami, Ohio。 (2023年11月)

学术/创意作品

Mullen, Greg , Johnson, Benjamin A。, Tolman, Anton O。, "Validation of Metacognitive Instruments Related to eduScrum for K-16 Instructors" 。 AERA开放。

Johnson, Benjamin A, Tolman, Anton O, "Empowering learning_ Leveraging relationships and metacognitive rools to support student achievement" 。对大学转型的见解。

Tolman, Anton O。, Johnson, Benjamin A。, (2025) “学生变成学者_使用实用的元认知工具帮助学生成功。” 。《卓越大学教学》杂志。

大学生成功，2018年夏季

Johnson, Benjamin，会见美国国家科学基金会资助项目“2023辅导进修”犹他湖项目，Eddy Cadet （PI）为美国国家科学基金项目，UVU。 (2023年4月)

Arocho, Rachel, Johnson, Benjamin, Tolman, Anton, Wilson-Ashworth, Heather， UVU雕塑圆桌会议演讲，“设计指导和雕塑教育的未来”，UVU雕塑圆桌会议演讲… (2023年3月)

Tolman, Anton, Johnson, Benjamin, Lilly Conference，“通过改善教师指导促进学生在本科研究中的成功”，Lilly Conference, San Diego。 (2023年1月)

Johnson, Benjamin, Lilly Conference，“期中反思作为提高学习的元认知工具”，，Lilly, San Diego。 (2023年1月)

Arocho, Rachel, Johnson, Benjamin， UVU雕塑圆桌会议报告，“关于正式指导的讨论”，，UVU雕塑圆桌会议报告，UVU。 (2023年1月)

Johnson, Benjamin , Tolman, Anton , Society for Experiential 教育, "Using a Metacognitive Intervention to Help 学生s Become Engaged", , Society for Experiential 教育, SLC, Utah。 ()

Johnson, Benjamin，课程伦理学会（SEAC）年度会议，“概念图作为发展伦理美德的元认知任务”，，课程伦理学会（SEAC），牛津（密西西比大学），密西西比。 (2022年10月)

Johnson, Benjamin，会见犹他湖项目，国家科学基金资助项目，“辅导进修2022”，Eddy Cadet （PI）为美国国家科学基金项目，UVU。 (2022年5月)

约翰逊，本杰明，教育社会史，“从前沿引领——大学捐赠基金建设的案例研究”，教育社会史，圣地亚哥，加州（2021年11月）

刘志强，“教育历史学会年会”，“教育历史学会年会”，“教育历史学会年会”，“教育历史学会年会”。 (2019年11月)

Johnson, Benjamin，《跨课程伦理学会》，《培养编辑——在领导力教育中注入伦理》，《跨课程伦理学会》。 (2019年10月)

Ashman, Marinda, Waddoups, Stacy, Johnson, Benjamin A。，第38届第一年经验年会，“有风险的商业——如何将设计思维价值融入教学”，。 (2019年2月)

Johnson, Benjamin A。，学生领导与成功研究系论坛，“双盲、同行评议期刊的成功、进步与机遇——《学生领导杂志》”，。 (2019年1月)

Benjamin A。 Johnson，教育历史学会年会，“用知识武装教师，而不是枪支——教授最近的校园枪击历史”，。 (2018年11月)

Johnson, Benjamin A。，西南发展教育协会（SWADE），“理论与实践的结合——制作期刊帮助学生成长”，。 (2018年10月)

Johnson, Benjamin A。, Wong, Cynthia, Eckton, Darin R。, Goslin, Christopher H。， The experience Learning Leadership Institute年会上，“创新领导力对个人和社会的影响”。 (2018年6月)

Johnson, Benjamin A。, Bennett, Sandi C。 , Gehrig, Tyler , UVU’s Leadership Week, "Publish your writing on leadership_ A writers workshop by staff of 学生领导杂志", 。 (2018年2月)

约翰逊，本杰明A。，教育历史学会年会，“让学生参与创造自己叙事的艺术”，。 (2017年11月)

刘建军，刘建军，刘建军，“网络教学在网络教学中的应用”，《网络教学》，第1期。 (2017年3月)

刘志强，刘志强，“大学一年级课程的高影响力策略”，第1期。 (2017年3月)

第36届第一年经验年会，“从竞争到同志——组织以fye为中心的更近距离的合作”， (2017年2月)

刘志强，教育历史学会年会，“教育项目的基础——高校工作的政治化与扩大化”，。 (2016年11月)

Johnson, Benjamin A。，犹他州首届第一年经验协会，“早期预警计划和总结”，。 (2016年3月)

Garcia, Elena , Gerber, Lindsey , Johnson, Benjamin A。, Scholarship of 教学 and Engagement Conference in Orem, "The Role Reflection Plays in 学生s’ Development of Deep and Engaged Learning Practices。", 。 (2016年3月)

Benjamin A。 Johnson，教育历史学会年会，“从学生领袖到大学校长——俄亥俄州立大学的George W。 Rightmire”，。 (2015年11月)

刘建平，“服务学习与大学一年级体验课程的整合——几点思考”，中国大学学报（自然科学版）。 (2015年1月)

刘志强，教育历史学会年会，“美国高等教育中慈善事业的觉醒与捐赠基金的建立——以俄亥俄州立大学为例”。 (2014年11月)

《跨代人对技术、多任务处理和隐私的看法》，第3期。 (2014年10月)

Johnson, Benjamin A。，第15届学院年会，“公立大学捐赠基金建设的关键时期——以20世纪为例”，。 (2014年1月)

Johnson, Benjamin A。, 学生 Affairs Assessment & Research Conference in The Ohio State University, "Conceptualizing and Managing Assessment in Academic Support Services,", 。 (2013年6月)

韩志强，刘志强，刘志强，《学生事务评估与研究》，“学术支持服务中评估的概念与管理”，第3期。 (2013年6月)

“数字干扰——探究技术对教学的利弊”，《教育技术研讨会》，第3期。 (2013年2月)

Johnson, Benjamin A。，研究圆桌会议，俄亥俄州立大学哥伦布分校教育政策与领导学院，“在1910年至1940年的关键时期，密歇根大学在建立捐赠基金方面为什么以及如何超越俄亥俄州立大学”，。 (2012年3月)

刘志强，《教育社会的历史：当坚持有回报——死亡之手的争论与高等教育的融资》，第2期。 (2011年11月)

约翰逊，Benjamin A。，教育社会史，“20世纪20年代和30年代的教育筹款——俄亥俄州立大学、密歇根大学和哈佛大学的捐赠大楼”，。 (2010年11月)

Benjamin A。 Johnson，《哲学与教育研究生会议》，《永久污染？》教育中对不良和限制资金的接受[j]，。 (2010年10月)

“国际比较与教育学会”，“捐赠基金建设的转折点——俄亥俄州立大学、密西根大学与哈佛大学之比较”，，。 (2010年3月)

李文杰，《美国教育研究协会：约翰·杜威与当代政治：课堂外的学术研究》，。 (2009年11月)

《公司化伦理：高等教育中领导力的竞争视角》，国立大学学报（自然科学版）。 (2009年9月)

Johnson, Benjamin A。, 13th Annual Diversity Forum & Graduate 学生 Symposium in Columbus at The Ohio State University, "Women and Tenure in Higher 教育。", 。 (2008年5月)

李志强，“国家英雄的定性研究与再评估——教育政策的主要困境”，第3期。 (2007年11月)

Arocho, Rachel , Johnson, Benjamin , (2023) “正式的指导项目——特点、好处和结果”。 https://www。youtube。com/watch?v=ROATJPjMSn0

Tolman, Anton , Johnson, Benjamin , (2022) “准备教师指导学生在本科研究中取得成功。” （第33卷第4期）。《卓越大学教学》杂志。 www。miamioh。edu/ject/

Johnson, Benjamin , (2020) “以变化代替延续——运用元认知增强学生学习动机”。 Improvewithmetacognition。com。 https://www。improvewithmetacognition。com/change-instead-of-continuity/

Johnson, Benjamin , (2019) 《美国学校教育简史——从前殖民时代到现在（教育的文化和社会基础）》编辑评论。这是编辑主动要求的评论。我的评论节选在出版的书的封底上。” 。帕尔格雷夫麦克米伦。